东说念主间四月天，书香沁东说念主心

伙同2024广州念书月系列行径

今天上昼

小北路小学五年纪师生

参加小北路小学阅读研学月初始庆典

暨《读懂广州》荐读会

本次行径由小北路小学主持，中共广州市委宣传部、广州市购书中心、中共越秀区委宣传部为行径提供了全程撑持。

小北路小学阅读研学课程已开展了6年，是学校“5+N”学生高质地发展立异体系下其中一个课程。每一年的阅读研学月齐有一个主题，如科幻、艺术、古典文体等。本学期的主题是阅读历史类竹素。

广州的历史稳定磅礴，广州的精神大度舒缓。五年纪师生借阅读月的机会，进行阅读研学行径。通过阅读“读懂广州”书系之《文体里的广州》，了解广州的历史轨迹，炊火平时，文化个性，从而增强学生疼爱家乡的情感，升迁文化自信。

《文体里的广州》

“读懂广州”书系之《文体里的广州》由中共广州市委宣传部指导，广州新华出书刊行集团、广州出书社有限公司筹备出书，以晴明的眼界、立异的念念维，娓娓解读这座千年古齐的色泽历史。

初始庆典上，中共广州市委宣传部及广州购书中心的带领向学校赠书，但愿每一个孩子无缺情插足到阅读行径中。五年纪的同学伙同书中本色，在行径上饰演了歌舞《童唱能人城》、组诗诵读《登镇海楼赏木棉雅韵》。

学校还邀请了《文体里的广州》散文卷的主编吴琪赤诚，为孩子们荐读这一套竹素。吴琪赤诚从羊城时辰、广州空间、岭南四季、炊火平时四个方面，向孩子们讲演了广州的历史轨迹、城阛阓景、热带骨气、文化个性。

荐读会后，吴赤诚还和孩子们进行互动，讲演他们对于在阅读竹素时碰到的困惑、念念考。编者的到来引起了孩子们的阅读热心，编者的讲演更带给孩子们鲜美的体验。

在这个阅读月里

同学们将完成“八个一”

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共读一册历史类的竹素；

参加一次别具特色的初始庆典；

看望一所书店，探索书店文化；

走进一间藏书楼，了解藏书楼的构造、理念、借书的形貌，以及竹素分类的特色；

贪图一张阅读保举卡，向同学保举一册好书；

意志一位喜爱的作者，或一个志同说念合的书友；

完成一份阅读研学清单；

上一节阅读宏构课。

本次阅读研学，学校还拓宽阅读场域，终端“东说念主—书—网”和会。借助信息本事，搭建数字化、结构化阅读资源平台，与传统的阅读形貌和会，买通线上线下阅读的壁垒，构建交互、交叉、动态式阅读模式，充分撑持交互式阅读系统，终端各学科阅读资源通融、本色兼融、体式互融、生效共融。

多学科参与，创建全学科阅读腾达态。伙同庚纪保举的历史竹素，一起学科老师参与指导学生的阅读行径。

字据不同学段学生的兴味点和默契力，语文体科以翰墨为触点，数学学科以数字、模子为触点，英语学科以短剧为触点，音乐学科以声息为触点，好意思术学科以画面为触点，科学学科以生计为触点……共同指导学生进行阅读，旨在围绕扣问主题，跨学科进行不同角度的阅读研学行径，全主义提高学生的中枢修养。

研学单领航，搭建全学科阅读支架。各学科发达学科特色和上风，贪图阅读研学单，条款好意思不雅、意念念，档次性强，重在指挥学生渐渐掌抓阅读的技艺，给学生搭建学习支架，全面升迁阅读修养，多元评价驱动，构建全学科阅读评价机制。

阅读研学月从学生的阅读量、阅读形貌、阅读后果等方面识别学生的阅读民俗、阅读修养；针对不同的阅读行径要乞降风物，分类制订与之投合适的评价规范；针对不同学段的学生，也有不同的规范，进行门道评价。

“阅”古鉴今，“悦”享成长。小北路小学师生以书为媒，在字里行间碰见最好意思广州。

开端：小北路小学

影相：胡强明

剪辑：何韵虹

校对：蒋锦彤

责编：刘念念铭

编审：詹苹苹 开云体育